Стенограммы Государственной Думы
Федерального Собрания Российской Федерации

ПРЕДСЕДАТЕЛЬСТВУЮЩИЙ [Мельников И.И.]. Спасибо, Владимир Иванович, присаживайтесь.

Коллеги, есть ли желающие выступить? Есть.

Включите режим записи на выступления.

Покажите список.

Каргинов Сергей Генрихович.

КАРГИНОВ С. Г., фракция ЛДПР.

Фракция ЛДПР в принципе поддержит этот законопроект, потому что он определённо имеет позитивный характер, наверное, это первый шаг в поддержке образовательных процессов именно в сфере сельского хозяйства.

Россия сделала в последнее время довольно серьёзные шаги на пути завоевания сельхозрынка: рост урожайности зерновых в стране, успехи в животноводстве заметны сегодня не только нам, но и всему миру - впервые за последние десять лет мы обогнали по производству пшеницы таких гигантов, как США и Канада, и вернули себе южноазиатские рынки. Понятно, что это невозможно было бы сделать без хороших, качественно подготовленных специалистов. Конечно, были внешние условия - санкции даже в большей степени сподвигли к развитию, к субсидированию этой отрасли, то есть без пинка Россия в этом направлении не двинулась бы, соответствующая работа правительства, направление финансов в это русло, конечно, дают о себе знать.

Поддержка именно образовательной сферы очень важна. Я считаю, что предложенных мер мало, потому что данный законопроект направлен в основном на то, чтобы сельхозпредприятия, связанные с вузами, получили государственную поддержку, получили субсидии, вошли в программы, но основная масса средств по этим программам распределяется в регионах, и, к сожалению, этот закон не сподвигнет, не подтолкнёт региональные власти к субсидированию образовательных учреждений. Мы все прекрасно понимаем, что там уже давно всё расписано - и на 2018 год, и на 2019-й, какие комплексы, какие крупные агропромышленные предприятия будут получать эти средства и что будет получать малый и средний бизнес.

В качестве следующего шага нам нужно каким-то образом просто обязать, сподвигнуть региональные власти к тому, чтобы осуществлялась поддержка именно образовательных процессов, потому что, ещё раз скажу, это очень важно. В моей родной Вологодской области есть пример симбиоза промышленного предприятия и образовательной организации - государственная молочно-хозяйственная академия. Эффект от этого симбиоза больше в несколько раз! Выпускников академии разбирают по всему Северо-Западному... (Микрофон отключён.)

КАРГИНОВ С. Г. ...не побоюсь этого сравнения, как борзых щенков, то есть они настолько хорошо овладели знаниями, что, придя на предприятия, сразу начинают их применять. А почему? Потому что у них практика почти со второго курса. И вот буквально год назад предприятие, связанное с академией, решили приватизировать. За один день до проведения торгов удалось его с торгов снять благодаря давлению правительства, постановлению Дворковича. Надо запретить приватизацию всех сельхозпредприятий, которые участвуют в образовательном процессе, связаны с образовательными организациями, - таким должен быть следующий шаг.

Необходимы не только субсидирование и новые технологии, нам нужно подумать и о преподавательском составе, потому что зачастую сегодня в очень многих академиях уходят в чистую теорию, педагоги не хотят отправлять на практику своих студентов, отправлять для практического применения знаний.

Здесь ещё один минус: сельхозпредприятия тоже не заинтересованы брать первокурсников, второкурсников, допускать их к производственным мощностям, потому что техника, которая сегодня применяется, довольно дорогая. Есть такой прекрасный анекдот. Ученик говорит: "Мастер, готово!" Мастер: "Что готово?" Ученик: "Сломал". То есть они боятся, что приобретённое за огромные деньги оборудование может быть выведено из строя. Поэтому нужно дать им не только субсидирование, но и дополнительные льготы, они должны чётко понимать, что, если оборудование будет испорчено, им это будет компенсировано.

Первый шаг хороший, но надо двигаться дальше, и в оперативном режиме.